检 讨 书
妈妈：
此次语文测验试卷发下来了，我不敢拿给你看，然而我晓得，我也藏不住卷子，最后还是瞒可是你的火眼金睛。老师让我先写一封信给你，在这里，我先把我复杂纷乱的心情整顿一下。
妈妈，我此次还是只考了91分，我们班此次有18个同窗考了满分。之前我考了90分，当我把卷子拿给你的时候，你皱着眉头，瞪大眼睛，问我们班有多少个满分的，我说有16个同窗考了满分，你当时就气急废弛，一下子把试卷拍在桌子上，说“你怎样这么笨？其他同窗都能考满分，大家都是一样的老师教的，他人能考满分，你为何就不能够考？“”你看看，这个标题又做错了，你就不能够用点心吗？这么纰漏，一错再错。““这么简单的标题也不会做吗？你是否我生的？”
这一次，我拿卷子给你看，确定又要被你一顿狠批，然后这周的零花钱减半，电视也没得看了。妈妈，我也不晓得为何我这么笨，我真的很笨吗？就像你说的，都是一样的老师教的，为何差异就这么大呢？我每天也完成了家庭作业，可是我怎样尽力，每次测验都这样，我也很气馁，也许我真的就是很笨吧。
妈妈，你为了让我上更好的学校，你换了工作，来到这里租房陪读。我晓得你很辛劳，为我付出了许多。可是，妈妈你晓得吗，每天晚上，我写作业累了，站起来想活动活动，你就赶忙跑过来问我：“作业写好没有？先把作业写好了再歇息”。我就说我要喝水，你就说：“别动，要什么直接喊妈妈就好了。“我说想去上个卫生间，你就说我一写作业就事多，说我留意力不集中，可是我的眼睛真的很痛，我想写一会歇息一下下都不能够吗？妈妈，我感到我时刻被你监控着，每天一遍又一遍反复着你给我下达的命令，我觉得很累，我愈来愈觉得学习没有意思。
妈妈，你老是说我写作业磨蹭，每天敦促我写快一点，可是我已经很快了，那个字，我写得再快一点就很潦草了。
妈妈，你老是说我懒，可是我每个周末要上英语、钢琴、美术、围棋班。我只有下课回家后，能够先看一会电视，吃过饭就得开始写作业，每天晚上写到11点。假如测验没有考好，我还得写检讨和总结。我觉得我已经不懒了啊。
妈妈，你老是说“目前不尽力，看你长大今后怎样办？就跟你爸爸一样吧“，我不晓得长大今后会怎样样，真的有那么恐怖吗？可是奶奶说我爸爸目前也很好的啊。
编
者
话
孩子测验没考好，到底谁更难熬苦楚？大部分居长以为自己比孩子更难熬苦楚:“我们急得捶胸顿足，他（她）却是无动于中”。“其实，我们误会了孩子，当测验得胜时，孩子的心坎都是很难熬苦楚的，就像这位孩子一样，有畏惧，有恐怖，有惭愧，关于孩子幼小的心灵来讲这是一次很大的波折，希望有个地方能够疗伤，暖和的家庭、父母的臂弯是他们最先想到的地方，父母要用坚定而暖和的爱陪孩子一起顺利渡过此次波折，同时，考砸了也是一次成长的机遇，要帮助孩子在波折衷成长。
首先要接受自己的孩子，坚持镇静
测验没有考好，这是学习中的正常现象，我们做父母的，从小到大相同也是经历了大大小小的多少次测验，孩子的心情我们也相同经历过，这是自己的孩子，我们要学会接受他们，只有做到了真实的接受，才能够温顺而明智地面临孩子。
不要叱骂孩子，也不要体现出失望痛心，你的情绪会沾染你的孩子，懂事的孩子心理累赘会很大，不懂事孩子会抱怨你对他们请求太高。更不能够讥讽奚落说些打击他们自信念的话，孩子也是有庄严的，过火地打击孩子，不只会消磨孩子的自信念，也会激起他们的逆反心理，比及孩子和你构成了心理对峙，到时候，你再说什么他们也都听不出来了。
不要暴怒，不要威吓，不要将一次测验与孩子的将来挂钩，并缩小其负面影响，必定要坚持情绪的镇静，要向孩子转达一种信息：我们在学习上碰到了问题，但这个问题不是不能够处理的。
千万别拿孩子和他人的孩子比较
“你怎样这么笨？其他同窗都能考满分，大家都是一样的老师教的，他人能考满分，你为何就不能够考？“妈妈对毛毛说这类话的时候，毛毛的心里是软弱的，疑惑的，缘由是她也不晓得自己为何这么笨，也许自己真的很笨。孩子的自尊心和自信念也会所以遭到损害，觉得自己真的就是笨，不如他人，也从此背上了这样的标签，渐渐的，你会发现这样的标签对孩子是一种压力和暗示，就像魔咒一样，孩子会在你的咒语里转圈圈。
先挖掘和确定孩子的提高
学习再差的孩子也是有长处的，要详细到每个细节，只需你够仔细，你老是能从此次测验中找出孩子的提高，好比，毛毛此次考了91分，总分比上一次有了提高；某一道标题之前写错了，此次做对了，这也是提高，不要只是盯着写错的标题；字写得悦目了，也是一种提高；孩子的主动惭愧的立场，积极认错的体现，这也是一种提高呀。
陪孩子一起分析没有考好的缘由
心理学家勃纳德?维纳（Bernard Weiner）研究发现，青少年常常将测验的成败归结为4种缘由：能力、尽力、任务难度和命运。当孩子把较差的测验成就归结为能力缺乏时，孩子常常会产生挫败感，对今后自己的成功也不会抱多大的希望；假如孩子将较差的分数归结为自己尽力不够时，就简单构成积极的心态，即通过往后的尽力来转变自己的分数。
科大博士司有何教授38年来对科大少年班的跟踪研究发现，大大部分孩子的智力水平相差不大，最后老是那些非智力因素被家长或老师“赞扬出来”，从而激起了孩子寻求卓越的潜能、尽力和毅力。所以，不要将“你怎样这么笨”作为口头禅挂在嘴边。
测验没考好缘由是许多的，是基础知识学的不怎样好，或因学习办法不适合，还是基本技巧培训不够？是生活中碰到了问题，或身材不适，还是怯场？是读题能力问题还是懂得题意不彻底？我们要帮助孩子一起找到“病症所在”，才能够“有的放矢”。
家长要主动从自己的方面找缘由
在上期的妈妈我想说栏目里面，我提到了许多父母成天忙于自己的事情，对孩子的关怀仅仅逗留在物质层面，尽管每天与孩子在一起，然而他们的交流是惨白的，是简单粗鲁的。孩子其实更需求父母心灵的庇护，蹲下来聆听孩子，每周最少两到三次，每次最少一到两个小时的沟通，才能够很好地了解孩子的身心发展状态、需求和问题，要做孩子的朋友，不要老是做一个结果的威望评判官。
到底多少分才是你以为的“好”？你的标准是否相符孩子现阶段的实际情况？是否相符孩子现阶段通过尽力所能达到的最近也许发展水平（也就是最近发展区）？我们的标准是否太武断、刻薄和和一厢宁愿？这也是我们要反思的。
帮助孩子建立准确的测验观
人的平生都在学习，测验随着孩子的全部学习生活，要使测验成为孩子成功的垫脚石而不是绊脚石，家长就应帮助孩子建立准确的测验观，即测验是帮助我们检讨学习成效的手段。通过测验，能够检讨出自己学习的尽力水平是否够，学习办法是否科学。
在学习的起初阶段，普通会有日新月异的体现，但到必定阶段就会体现出停止不前的状态，这一状态在心理学上被称为“学习的高原状态”。但只需锲而不舍，一旦度过了这一时代，冲破了这一状态，学习就会有庞大的提高。家长要信任，更要让孩子信任：只需经太长久的尽力，就必定会学好，也必定会考好。
制定详细的应对方案和筹划，坚持落实
我们分析问题最后都是为了处理问题，帮助孩子一起找到了缘由，就要有的放矢，制定出详细的处理方案和筹划，一点一点，陪孩子一起各个攻破，补缺补差。在这个过程当中，用你的仔细和耐心去视察并赞扬孩子的尽力，与孩子一起分享每点提高的喜悦。人生很长，只需有父母的用心陪同，每天都有提高。
周永康应周元青伉俪请求，鲁日满雷慕莎等人开始对中国文学作品进行译介。不愿将女孩还给陈嫂。
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