从近几年省考五大题型的出现和考查频率来看，提出对策题虽然只在2013年单独考察过一次，但是这并不代表提出对策题不重要，尽管提出对策题目单独考察频率略有下降，但是该题型背后所考察的“提出和解决问题的能力”仍然在是我们省考考试中的重点，因为大家只要善于总结就可以发现不管是在“综合分析”题型的最后总结部分、“贯彻执行”题型的正文结束部分，还是“申发论述”题型的对策论证，都需要我们具备很强的提出和解决问题的能力，因此该题型的学习不可忽视。当然这也从侧面说明，公务员申论考试的命题形式越来越灵活，题型之间的界限并不明晰，十分融合。所以中公教育专家带领大家回归本源，从考试大纲中找出命题人的意图，进而切中要点，取得高分。
省考大纲中对提出和解决问题能力的表述为：要求借助自身的实践经验和生活体验，在给定资料的理解分析基础之上，发现和界定问题，作出评估或权衡，提出解决问题的方案或措施。
一、“借助自身的实践经验和生活体验”，意在说明招考机关单位工作人员必须具备一定的生活阅历，有着丰富的实践经验，即见多识广、社会经验丰富。并非那些只知书本知识而不了解社会和生活实际的书呆子;
二、“在对给定资料的理解分析基础之上”，意在说明，要点的来源依然来自材料，因此 ，材料必须要分析到位，仔细全面，不可疏漏一点;
三、“发现和界定问题”，意在说明解决问题要有针对性，一定针对材料中所反映出来的具体问题，予以针对性的解决，不要去解决与材料反映无关的问题;
四、“作出评估或权衡”，意在说明解决问题的方案或措施要进行一定的思考，能够有效解决问题，即对策、措施要具有可行性，包括政治可行性、经济可行性、技术可行性、伦理可行性，不可拍脑袋随意堆砌对策，更不可脱离实际，否则测查的效果便不能达到;
五、“提出解决问题的方案或措施”，意在说明解决问题的措施要具有可操作性，能够在实际中操作实施的下去，即对策越具体越好，不可空谈理念。
通过中公教育专家的讲解，相信大家可以掌握“提出对策”题型的本质及出题特点，在做题时能够将“提出和解决问题”的能力灵活运用在其他的题目中，做到问什么答什么，不拘泥于一个僵化的题型本身，努力提高招考单位所需要的合格称职的机关工作能力。
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