2017年高考全国二卷化学解析

原标题：2017年高考全国二卷化学解析

2017年高考全国二卷化学解析

王涛：大家好，我是新东方教师王涛。

今天由我讲解一下2017年高考化学二卷的解析。

首先根据考试说明来备考，这是非常重要的东西，考纲给大家一个具体的范围，上大学的时候希望老师画重点，期末考试、其中考试画重点一样。根据考纲规划我们的学习是非常重要的，现在是高一、高二即将升为高三，考纲非常重要，根据考纲解读，有什么要求。

2016年的考纲，根据化学变化的规律，有一些变化，不是给你规律，给你类似的变化总结出规律是什么，并提出科学合理的及时，用咱们学过逻辑关系，反应原理等等一系列的东西，来解释现在所得到的规律是正确的等等。还有就是大多数内容从识记、理解最终大家应用的目的，最终实现知识逻辑的贯穿。只有少部分的知识点被删去了，下边说的一个知识点，原来由三选一变成了二选一的问题。其实这个非常有科学依据的，并不是说想删哪个就删哪个，为什么不删有机，不删结构呢？因为化学和结构的问题，化学与结构跟工业的流程，实验的探究，反应原来一部分出现交叉，一旦出现交叉过程中，相当于我考察的点又重复了。避免重复考察这样的问题，所以把这个板块删除了。删除了肯定还有不重复的知识点，怎么办呢？所以加深了对于后边这两个板块当中一些知识点的考察，原来可能是了解，现在要求是掌握，所以这个可能出现这样一个变化。整体大的板块是没有变的，七道选择，必做大题，还有选做题，有的结构，有的有机，有的选择有机，有的会选择结构。

对于选择结构和有机各有力臂，选择有机的话，有机对于大家来说，因为在前面做选择题当中会有一个必修二有机问题，所以对于必修二这部分问题的话，因为我要学选修二有机不如选有机，有的地方选了有机，没有选结构，相比较而言，选结构比选有机多一些，这当中有一个必修二的问题，针对这个大家来说有一个被动选择的问题。后边其实整套二卷当中没有偏难怪题，给这个考试说明当中，也有一个很明显的体现，重点在于基础性知识考察和综合的考察，并不是考察偏难怪，考察一些综合类的问题，不是单独拿出一个知识点，整道题考原子半径或者考察基础性，最主要考察基础，虽然考察多个基础综合类问题。给更多是运用类的问题，更多是灵活运用，原本学的时候跟这个知识点有一定的区别，但是要给你一个东西之后，从里边拿出我要的信息，根据这部分信息解决这类的问题，提取有效信息之后，我们从当中拿出我要的东西，比如说具体的知识点。

举个例子，2016年一卷考察一个污水处理的问题，就是电化学污水处理的问题，就是理论结合实际，对于理论上的东西跟实际没有太大的关系，我生活处处有化学，没有什么感觉。重点的原因，没有把其中的知识点跟你实际学的东西紧密结合在一起。我们其实现在很多的考题都是依托于我们生活当中某一个小点，比如说你在做题过程当中，咱们特别火的摩拜单车或者OFO单车，这个单车考察什么？单车的结构，大概它的构造由谁来的，由钛合金、铝合金还是由钢铁等等一系列的过程，这一些可以考察，为什么耐腐蚀，这跟电化学当中腐蚀与保护，这个地方结合在一起。整体这套试卷来说，整体的结构相对来说比较平均的。选择题考察相对比较基础，大题考察综合，选择题综合还没有那么明显，没有这么强烈。

题目：

看一下2016年跟2017年对比，第一个化学题与生活有关，把生活中的特性紧密在里面，实际生活遇到的问题理论联系实际，解决我要解决的问题。阿伏伽德罗常数，在2016年没有考，这个可以结合结构、电子转移、反应原理盐类水碱都会结合，出现板块交叉。第三个元素推断和元素周期律，元素周期表和元素周期律是学习化学的基础，咱们在讲一些元素化合物的时候，我们要把所有的元素都讲了，没有把元素周期表的物质都讲了。原因在讲解过程当中，因为这个里边，在讲解元素周期表的时候，元素周期律的时候不可能每个都讲，怎么办？找一个代表物，重金属重点讲钾，主要体现在递变性或者相似性，我们学习一类物质，这是元素周期表和元素周期律的魅力所在。给你一个东西，根据元素周期表和元素周期律延伸另外几个物质，告诉这几个性质跟以前不一样。

这些规律都是相同的，但是到这个物质反常了，这样的话就是一个考试当中常考的考点。像有机化学当中必修2，这个地方刚才说了，其实这个地方有一个有机，必修二当中一个有机，很多学校根据这个直接延伸了，选有机比较多。必修二当中的有机，要求难度并没有大，但是你发现近几年考考察这几个点，要么同分异构，要么有机化学。必修二没有变化，就是考察电化学。大家看到这一类偷着乐，上过新东方很多课的老师会有一些感受，发现技巧性的总结，比如原电池正正，给你说的一清二楚，特殊要求特殊记的，因为有一些性质不符合，大步子原电池负极减少，但是它的是增加的，所以总结规律的时候特殊的东西拿出来，让你特殊去记，这样的话规律加总结特殊记忆，这样板块的特殊及时完整学习下来，搭建一个知识体系，这样的话在做题不至于做到知识盲点，由于一个知识盲点导致所有的问题不会解决。这样的话，在考场上可能出现紧张等等一系列的问题。电解质溶液的问题，实际上电解质溶液考察的点，现在往往考察题干部分共同解题的问题。

整个二卷相对于一卷而言难度略有下降，整体的考察没有一卷考察这么难，有一些需要具体的计算解决的问题，在二卷考察当中弱化了。实验设计与评价，因为咱们说了，把重点的原本化学与技术类的板块删除掉了，为了弥补板块知识的查缺补漏的部分，在实验设计与评价当中延伸出来，因为我们理论联系实际，一些工业生产类的问题，给你一个现象，这个现象跟我实际不符合这个现象，怎么去探究它等等，这样需要具体的实验设计。

举个例子，我期待实验现象生成浓硫酸，最后呈现白色。我需要设计一个实验，我遇到的问题与实际不符，怎么办？加水很搞笑，要去韩国，里面浓硫酸过量了，就出现毁容，就需要韩国。整体的思路考察全面，就发现综合能力的考察体现特别的明显。大家一定要注意，综合类体现实验设计上或者反应原理的推断上，整个推断的过程，整个工业流程效益问题，怎么要去考虑。工业生产不可能仅仅是为了生产，工业生产是为了挣钱，从经济、利益、成本综合去考虑等等。

7.下列说法错误的是

A.糖类化合物也可称为碳水化合物

B.维生素D可促进人体对钙的吸收

C.蛋白质是仅由碳、氢、氧元素组成的物质

D.硒是人体必需的微量元素，但不宜摄入过多

看一下试卷的问题，第七题，A糖类化合物也各称为碳水化合物，下面就是蛋白质还有钙铁锌锡，一样的道理，还有碳酸氢钠，蒸馒头比较软。下面阿伏伽德罗的常数的值Na。下列说正确的是，这些下面的考察，感觉跟平衡有关系，其实没有平衡关系的问题，左右系数相等。这两个问题相对来说比较基础简单的。

9.a,b,c,d为原子序数依次增大的短周期主族元素，a原子核外电子总数与b原子次外层的电子数相同；c所在周期数与族数相同；d与a同族，下列叙述正确的是

A.原子半径：d>c>b>aB.4种元素中b的金属性最强

C.c的氧化物的水化物是强碱D.d单质的氧化性比a单质的氧化性强

我们看后边这个，这题考察元素周期表、元素周期律的考察，往往结合我们实际当中结构类的问题，比如具体的性质，按照原子序数依次增大的短周期主族元素。很多人做不出来，没有看到重点的信息，给了依次增大、短周期、主族元素，给了a原子核电子总数与b原子核外层电子数相同，等等这些问题，其实有一定的衔接结构，因为前面有机类问题，会去衔接有机，所以在这一类问题衔接一些结构。所以这个题有一些衔接结构的问题。后边原子半径的考察，金属性的考察，酸份强碱的考察，氧化性的考察。给你两个元素怎么比较长基础性，比较难以程度，最高酸这些点，要最高比，要不然不一定。根据元素周期V表规律的问题，电化学考察氧化还原，基础是什么？就是电化学，电化学的基础就是氧化还原，氧化还原就是元素化合物的性质，从元素化合物的性质就是元素周期表、远期周期律，无论物理性质还是化学物质都有规律性的总结，需要更加扎实，方便学习其它板块的知识，大家要引起注意。

下面由实验得出的结论，化学是实验的科学，我们根据实验具体得出什么样的现象，得出什么样的结论。我们根据这个现象能不能得出这个结论，像B当中乙醇和水反应产生可然性气体。C用乙酸亲跑水壶中的水垢，可将其清除，乙酸的若星小于碳酸的酸性，可以去除水垢。甲烷与氯气光照下反应后的混合气体能湿润后石蕊试纸变红。在取代过程中生成氯化氢，氯化氢溶于水取代它的酸性。

下面是电化学，就是电解氧化法可以在铝制品表面形成致密、耐腐蚀的氧化膜，生活中应用铝比较多，我们盖楼的窗子就是铝合金，第一，耐腐蚀，表面形成铝的氧化物，而且比较轻，根据结构反应原理的过程。第一个，待加工铝质工作为阳极，谐音来记，总结性的东西在授课过程当中特意为大家设计出来。整个过程当中，你会总结出特别顺口一些口诀类的东西，规律性的东西，能够让大家短时间快速解决这样一个问题。

在高考当中有一类让大家头疼一件事，什么事呢？就是答不上卷，答着就时间不够了，有些原因技巧规律性的东西没有应用到实际做题过程当中。比如做一个阴极，阴极不产生反应，这些问题解决起来比较容易，以及根离子正正负负给大家讲过，而且掌握规律解的比较容易。

12.

这道题就是H2A，就是H2A溶液，具体浓度比值几比几，图像是完全一致的，题目选项当中略有差异，所以这个题跟咱们做过题非常相似，做到这道题非常熟悉，这个里面图像结合题干，原因就在于考察你的综合能力，分析图像的能力，以及跟题干当中有效信息相结合的能力。

13.由下列实验及现象不能推出相应结论的是

看13题，下列实验及现象不能推出相应结论，就是实验现象和结论的问题，然后溶液变化的问题，其实这里面铁元素，这里面在检验过程中，这道题虽然只是一个一道题当中的选项，考察的知识点还是非常综合的，虽然很基础的，大家都知道用检验酸化铁。

第二个选项，将金属钠在燃烧钥中点燃，迅速深入集满CO2的集体萍同我们现象经过类比得出实验结论。

第三个选项，加热盛有少量NH4HCO2固体使馆，这是物质检验。下面是KHP的检验问题，这并一定能够说明氯化银有剩余的，加入硫化钠就生成硫化银，得出不了结论。这里面加入比较低，实际上这个里面浓度是相同的，你加入比较少。所以出现沉淀一个难溶，一个没有难溶。整个选择题过程当中，稍微有一点难度，结合图像的问题。咱们讲过非常类似的一道题，整个选择题相对比较基础。

我们看下边，在整个大题结构，它的框架跟16年没有太大的差别，整个工业流程化学反应原理，测定性实验研究，今年探究性考察弱化了一点，就是中和滴定实验，在全国一卷中有考察，在13题考察的。这里面题型相对常规，没有太大的改动。整个常规实验的描述，考察了一些。从题上来看，这个水熟料的主要成分，常规的操作经过酸溶或者碱熔拿到最后的东西，这是特别常规的考察，现在上面看到这个位置是一个特别常规的一个考察过程，便根据水泥样品过程中，以盐酸为溶剂，氯化铵为朱镕基，问加硝酸的目的，哪个题干跟硝酸扯上关系，经过调节PH等等，常见除杂的方法，加氧化镁、碳酸镁等等这些方法出去不要的杂质，不能引入杂质。其实对于题干来说，因为在前面有一些章节已经删除了，所以要在这些地方加大一点点难度，提升你的综合能力。

所以在这个地方考察计算的时候，可能需要大家动一动脑筋，在计算的时候，大家往往都觉得计算好难，所以大家都忽略一个问题，计算是失分率最高的一个点，因为畏难情绪太大了，其实计算没有大家想像这么烦琐，只要中规中矩的步骤去计算，这个问题当然迎刃而解。

27.（14分）

（2）丁烷和氢气的混合气体以一定流速通过填充有催化剂的反应器（氢气的作用是活化催化剂），出口气中含有丁烯、丁烷、氢气等。图（b）为丁烯产率与进料气中n（氢气）/n（丁烷）的关系。图中曲线呈现先升高后降低的变化趋势，其降低的原因是___________。

（3）图（c）为反应产率和反应温度的关系曲线，副产物主要是高温裂解生成的短碳链烃类化合物。丁烯产率在590 ℃ 之前随温度升高而增大的原因可能是___________、____________；590 ℃ 之后，丁烯产率快速降低的主要原因可能是_____________。

下面第27题，这是一个丁烯是一种重要的化工原料，由定挖催化脱氢制备，一看到有机就懵了，大家不用懵，重点的考察不是有机物的性质。如果考察有机物的性质就是后面大题，选修有机的问题。第一个选修原理上的问题，必考就是热化学的计算，是最常考的问题。因为这个地方计算，所以又是失分率比较高的问题。单位没有写，计算过程当中倍数没有乘等等，这导致计算结果的错误。后面是平衡转化率，具体的操作，有没有数据浓度，这一类问题的考察。下边根据结合图像，看到这儿，反应温度及压强的关系，回归图像跟题干研究得出结论的问题，一定要注意图像跟题干的结合，跟咱们讲的12题有类似的地方，还是考察图像相结合，虽然有类似，考察点不一样。还有一些提高产率，要考虑实际应用，理论联系实际，这个地方为什么考虑产率，生产过程当中不考虑产率赔本怎么办？要理论联系实际。这几个图像，根据横纵坐标，它们之间的区别，来判断具体条件下哪个不变，控制变量法，研究物质具体控制变量法，后面还有一个具体的性质，比如说在高温下能够裂解，给我解答这个问题，这是非常热门考题类的问题，怎么考？给你一个点，告诉一个点，给你一个信息，这个信息没有学过，给你一个信息你要会用，这就是实际理解和最后达到应用的目的。原本你学的知识不应用，现在给你一个新的信息达到举一反三和实际应用的效果。最后说产率快慢降低的问题，还有具体的原因，考察平衡原理的问题，加速产率或者影响平衡，这个之间有一定的区别。

28.（15分）水中溶解氧是水生生物生存不可缺少的条件。某课外小组采用碘量法测定学校周边河水中的溶解氧。实验步骤及测定原理如下：

Ⅰ.取样、氧的固定

用溶解氧瓶采集水样。记录大气压及水体温度。将水样与Mn(OH)2碱性悬浊液（含有KI）混合，反应生成MnO(OH)2，实现氧的固定。

Ⅱ.酸化，滴定

将固氧后的水样酸化，MnO(OH)2被I?还原为Mn2+，在暗处静置5 min，然后用标准Na2S2O3溶液滴定生成的I2（2 S2O32?+I2=2I?+ S4O62?）。

回答下列问题：

（1）取水样时应尽量避免扰动水体表面，这样操作的主要目的是_____________。

（2）“氧的固定”中发生反应的化学方程式为_______________。

（3）Na2S2O3溶液不稳定，使用前需标定。配制该溶液时需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、试剂瓶和____________；蒸馏水必须经过煮沸、冷却后才能使用，其目的是杀菌、除____及二氧化碳。

（4）取100.00 mL水样经固氧、酸化后，用a mol·L?1Na2S2O3溶液滴定，以淀粉溶液作指示剂，终点现象为________________；若消耗Na2S2O3溶液的体积为b mL，则水样中溶解氧的含量为_________mg·L?1。

（5）上述滴定完成后，若滴定管尖嘴处留有气泡会导致测量结果偏___________。（填“高”或“低”）

第28题，水生物不可或缺的条件，还是需要联系实际。为什么现在海藻长得太多的时候，反而死了，就是因为缺氧了。已经告诉大家如何测定，整个过程告诉你，需要具体解决哪一个作用是干嘛的，加谁是干嘛的，这个里面具体比如说在氧固定过程中反应了方程式，给你一个氧化，这样一个物质变化过程当中为什么有这样一个变化？给你反应物和产物，让你去写氧的固定反应方式，陌生反应方式书写，基于原理就是元素化合物以及氧化还原反应。下边这个地方，配置该溶液时，需要的玻璃器，我们查试剂瓶、玻璃棒等等，还有后边具体除杂的东西，根据具体实验操作当中，产生具体的物质，具体的成分进行除杂、干燥，进行主要反应，等等一系列的过程，如果掌握你的完整规律，完整一个规律的话，这个问题就迎刃而解了。所以要记住，会具体的考察，第一步主反应，然后除杂，干燥，然后主反应，这类问题就掌握了，通过反应现象一系列描述你重点现象，给你具体答题模板，按照固定的答题模板就答了。最后一滴就强调了，30秒内部变色，中间描述所实验得到现象就可以了。

还有一个硫代硫酸的考察，在全国一卷也有考察，这个里面应用的。还有最具体的试验误差分析，相对而言滴定过程中产生的。根据后面这个考察结构选修部分的内容，对于结构整个题出的挺中规中矩，像E1呈现异常，就是重点的规律，半满、全满，半满比较稳定，等等反常，都是总结出来那几个规律性的东西。所以要考察，往往考察都是反常类的，为什么反常？规律都知道，特殊反常那几个不一定记得住，成为一个热门的考点。

后边这儿，局部结构如图所示，根据结构图，上面这个图下边给你了，让你去分析根据结构，因为在结构过程当中，肯定图形结合，比如一些具体的结构，根据那个来分析后边所要考察的点，π键的电子书，还有π键结构，还有晶体参数，这个对于会的人特别简单，对于不会就是特别难。具体的参数没有记住，具体的结论没有记住，或者牙根不会总结，在课堂上有一个严谨的问题，总结特别清楚了，这种问题迎刃而解。

后面考察有机类的问题，还是化学生活相结合，高血压，现在三高特别严重，高血压、高血脂、高血糖，在全国一卷也考察了关于三高问题。这个里面比索洛尔，这考察比索洛尔中间体的合成，涉及到一系列的反应，具体的条件，什么浓度酸加热，没有见过的反应，就是下边的信息，要根据他的信息来获得物质到底是什么？在有机考察过程当中，往往其实很多都是一些中间体的合成，下面给你一些限制条件，考察一个表格，氢氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠，根据这个表格得出一个结论。

最后是具体考察方式，具体化学名称，结构简式，下边考察一些反应方程式，具体的反应方程式主要信息类反应、数据类反应，比如重点的反应。还有反应类型往往给你信息那部分，或者说给你两个物质都没有给你，根据前后推导出物质的变化，问你中间反应类型。还有分子式，基本算出来的，数特别少，会量化大量的时间，这样导致做题做不完，后面还有结构，还有分的具体性质，能够显色，核磁共振氢谱四组峰，哪几个符合要求的。对于有机来说，这道题考察的难度不是很大，但是后边实际上考察的点可能跟大家有一个出入，在于没有考合成。具体的合成没有考，就是合成路线的问题。

最后，我们总结这套卷当中，高考试卷发现这样一个问题，重点是能力考察，原本可能是一些实际的东西，就让你记住，记住之后会答这些题，现在的考察点，会记住这个东西，不一定答出这个题，因为理论联系实际，要活学活用，能够应用到实际过程当中。

比如社会热点、科技前沿、传统文化等等，它的一些报道当中都可能涉及到一些应用，比如电车，中国很有可能近一两年当中面临电车废旧电池处理，有可能下一个高考的重点、，需要满足这样一个要求，给大家提出一个要求，在学习生活之余，对于一些新的信息，前沿类的信息，热点类的信息，大家也需要掌握一些。而且你要同时联系自己所学的知识，根据前沿的信息，这些热点的信息扯上关系，这样的话，理论才能实际，然后搭上桥，这样的话，通过这样一个东西真正把它解决掉，能够让你学的知识真正应用到实际过程当中。

本篇由新东方在线、北京优能中学、北京优能1对1、东方优播联合解析。

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