尽管人们关于“VR(虚拟现实)技术”已经感到不再生疏，但大大部分人的印象还逗留在它能够提高游戏和娱乐体验上。事实上，VR技术有着隐形的、更壮大的力气，足以转变人类的思想与举动。不久前，坐落在硅谷中心的斯坦福虚拟现实与人类交互(VHIL)试验室，开始着手研究VR技术是不是能够转变人类的思想与举动。令研究者们最感兴致的是，假如“虚拟现实”有能力转变人类的认知，那将如何转变？
文/广州日报记者黄岚
关于“VR”
“虚拟技术”与大众愈来愈近
“VR”，你也许略有所闻，特别关于酷爱游戏和数码产品的年轻人来讲，对“虚拟现实”更加跃跃欲试。事实上，而今在大大部分人的印象中，“VR”只是一个关于游戏的科技代名词，提起这个词他们只会想到戴在头上感到有点幽默的“巨型眼镜”，又或许对着空气“切水果”的奇异姿态。那么首先，让我们来更深上天了解一下什么叫做“VR”。
“VR”全称“Virtual Reality”，早在上世纪80年代初就已被提出，在中国被翻译为“虚拟现实技术”，详细指的是“借助计算机及最新传感器技术制造的一种极新的人机交互手段”。简单来讲，VR能创立一个虚拟世界，让用户认为面前的一切都是真实的。发展至今，VR已不只仅被关注于计算机图象领域，它所触及的更广的领域还包含电视会议、网络技术和散布计算技术等，并向散布式虚拟现实发展。在协同设计的领域，甚至还衍生出一种叫做“VE”的技术，这类虚拟环境技术能够使工程师在三维空间中实时地与他们的设计样机(虚拟样机)进行交互。
在瞬息万变的科技时期，VR的趋向无须置疑，它能将视听体验带到一个新高度，将影视欣赏、舞台成效及游戏体验上升到极致。也许你已经留心到了，在国表里大咖演唱会上崭露头角的VR，为本来华美的舞台成效增加了让人尖叫的科技感。日前也有报道称，今年《星光大道》总决赛将融入VR新元素，应用便携式机内拼合拍摄设备来制造VR视频。VR这个顺势而生的新事物，能将互联网科技产业链发展与人们日趋增加的娱乐需求订交互，跟随科技的发展，“虚拟现实”与大众的距离愈来愈近。
深层任务
虚拟现实和虚拟自我，进行心理医治
VR除过能够看电影和玩游戏以外，还能做什么？来自斯坦福最前沿的试验室的学者华尔特·格林利夫博士告知你，VR也许还能对人类产生更深条理的影响。斯坦福虚拟现实与人类交互(VHIL)试验室成立了15年左右，和其他试验室的差别是，它其实不研发新技术，而是着重研究VR技术关于人的思想和举动带来的转变。好比说，利用VR技术为“创伤后应激障碍”创设“虚拟苦楚现场”，引导他们走出记忆中的阴郁；又或许，通过为参加者特别是年轻人制造“虚拟自我”，帮助他们“树立同理心”。
需在安全可控的条件下“虚拟苦楚现场”
挥之不去的闯入性回想、梦中重复再现创伤情形……通过很多影视作品的诠释和再现，我们对“创伤后遗症”一词其实不生疏。这类创伤后应激障碍(PTSD)会使人在心理上被备受煎熬，特别关于孩子而言，童年期创伤足以影响他们的人生。在将来，这类“创伤后应激障碍”也许能够利用虚拟现实技术得以减缓——通过VR，受医治者能够更真实地回到“虚拟苦楚现场”，甚至医生也能够进入到VR的“虚拟苦楚现场”中，通过与受医治者的沟通，对他们进行引导和医治。
儿童心理询问专家、儿童科学培训导师周蓝岚告知记者，VR“虚拟苦楚现场”的演示，是在安全可控的环境下，询问师请求来访者一次次重复创伤的过程，直到不再对回想产生恐惧为止，目标是让来访者正视并控制恐惧。“关于这项技术，最重要的是如何‘安全’和‘可控’。”她说，“虚拟环境中非言语的线索占领重要部分，能够引发来访者不一样的懂得，而现实的心理询问，询问师则需求和来访者商量和廓清。缘由是VR是新事物，还包含了言语和非言语的文化差别。”
“虚拟自我”与艺术医治有类似的地方
同理心(Empathy)是在人际来往过程当中，能够领会别人的情绪和想法、懂得别人的立场和感觉并站在别人的角度思考和处置问题的能力，简单地说，就是“换位思考”。同理心是能够培养的，也是如今不管孩子教育及成人职场的一项重要技巧。然而为什么“虚拟的自己”比“真实的旁人”更能帮助自己树立“同理心”？周蓝岚老师答复，缘由是VR的“虚拟自我”与心理医治的表达性艺术医治有类似的地方。“表达性艺术医治会单独或综合应用戏剧、角色饰演、绘画、舞动、游戏、雕塑、粘土、沙盘等艺术途径，将艺术这一非语言的沟通表达方法作为沟通媒介，释放来访者的情感经历，去觉知自己在当下的第一反应，将信口开河的那个激动和情绪表达出来。我们经常在表达性艺术医治的过程当中，与内在自己、过去的自己或将来的自己对话。”她告知记者，戏剧、角色饰演、游戏医治关于同理心的培养，已经有很成熟的方法，然而缺陷是需求团队或两人以上完成，而VR的“虚拟自我”也许能做到随时或多场景的培养，在新的情形中会裸露自己现实中不会出现的自己，觉知自己当下的第一反应。“这是科技带来心理学的提高。”
亦有隐忧
戴上VR，孩子分不清“虚拟”和“现实”
不久前，一名伦敦的交互设计师兼创意开发者推出了一套全身追踪的系统，让体验者能够以艺术的方法完成全身追踪。通过该系统，体验者能够在虚拟世界中看到充满艺术感的身材图象，激起无穷的制造力。能够说，VR除过能够转变人们的思想和举动，还能够让人们在虚拟世界中做出精准实时的交互和反应。然而不能否认，凡事都存在利害两面，科技在为人类服务的同时，也不可防止地存在某些隐患。就和担忧孩子陷溺于网络和游戏一样，家长们相同对“沉溺于VR是不是会对儿童形成不良影响”产生疑问。
“任何虚拟的情形，都是人工制造的。而人，则是带多情绪。”关于这个问题，周蓝岚老师这样答复。为此，她专门为我们介绍了一个名为“库勒乔夫效应”的社会意理学试验——俄罗斯电影导演库勒乔夫制造了三个短片：第一个短片出现的是一个死亡的女人；第二个短片出现的是一盆汤；第三个短片出现的是一个游玩的女孩子。每个短片后都出现一个演员的中性脸色(没有喜怒哀惧)的面貌。最后请求观众推断这个演员的脸色是什么样的。在三个短片中，观众对这个中性面貌的推断分别是：悲痛、寻思和开心。
“所以，儿童缘由是生理和心理的不成熟，缺少建构人生的现实，简单形成‘现实’和‘虚拟’没办法分清的情形。”她添加，“儿童处在生命发育的早期，他们的感官需求必定命量和质量的刺激，需求现实环境渠道的培养，这既是儿童感官生理发育成熟的外在条件，也是其思想成熟发展的原始材料积累。”
专家建议
孩童感官未成熟，少接触VR技术
蒙台梭利教学(蒙氏儿童教学)有一句很流行的话——我看到了，我忘却了；我听到了，我记住了；我做过了，我懂得了。其所强调的是现实施动对儿童思想发展的重要性。周蓝岚老师告知记者，现实的触摸有助于儿童的感官发育、脑袋神经细胞的联络和制造力的培养，但我们也不能够把VR技术彻底否认，“可控”和“帮助”仍旧是儿童将来应用的主题。
记忆想象为存储在一个互相链接的网络中，为了提取其中的一份记忆，我们需求激活某个引导的线索，这个过程心理学称作“启动”。例如，某一件事情在大家毫无意识的情形下被叫醒，便能够说是衔接得以启动了。一个人在家里看恐惧片启动了思想，它将激活使人恐惧或恐惧的记忆，甚至听到窗外哗哗作响的树叶而错误知觉为有人要爬出去。作为母亲，看到其他的孩子满嘴奶油泡泡，会情不自禁地微笑，缘由是这个场景激活了关于自己孩子的记忆。正因如此，她不建议太小的孩子应用VR技术，缘由是他们各类感官未成熟，有也许影响其记忆力和记忆的内容。“儿童的现实经历不能够和成人对比，假如过量应用VR技术，他们的脑袋就会经常‘启动’虚拟数据，影响记忆或错误记忆。”
关于VR的将来，周蓝岚老师勇敢假想，假如虚拟现实与心理学协作，让脑袋启动关于“美妙”、“暖和”和“同理心”等场景，也许就能够让那些宣称对“生活失去信念”、“对爱情失望的人”，有更多美妙的体验。
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