人物档案
何兰田，1965年出生，中共党员，大学本科学历，中学生物高级教师，湖北省教育体制改革专家委员会委员，华中师范大学、湖北大学、黄冈师范学院兼职硕士生导师，黄冈市教育体制改革专家委员会委员，黄冈市人民政府督学；先后被授予湖北省劳动模范、湖北省优秀共产党员。
自1983年进入教师岗位后，他先后担任黄梅四中老师、黄梅五中校长、黄梅一中校长、黄梅县教育局局长、黄冈市教科院院长，2014年12月调入黄冈中学。在他的主持下，黄冈中学全力推进“二次创业”，他对学校发展定位、招生、教学、管理、师资等进行了全方位改革，黄冈中学再次焕发出新的生机和活力：2016年高考，黄冈中学有17人考取北大清华，600分以上人数375人，比2015年净增208人，考取一本线人数1044人，过线率达85%。
本报讯
（记者邓家全）“一个好校长就是一所好学校的要素。如何当好校长？校长需要具备什么样的素质？”近日，区教育局在增城中学举办名校长论坛活动，邀请了湖北省百年名校黄冈中学校长何兰田现场分享了他的教育教学心得经验。全区中小学校长和幼儿园园长参加了活动。
树立正确的教育观“首先要在价值体系上弄明白教育是什么，它的目的是为了每位学生的发展，为了把每个学生都培养成有用之才，引导其走向自我成长和自我发展之路。”论坛上，何兰田指出，校长应对教育的功能有正确的认识。现实中，一些学校和地区往往更强调教育的选拔功能，这是一个误区，教育的首要功能应该是促进学生的健康发展，只要实现了教育的促进功能，也就能实现其选拔功能。
何兰田表示，虽然现在教育的外部环境已大为改观，但是一些背离教育规律和人才成长规律的现象依然存在，例如一些老师思考问题的双重道德标准。没有一个老师能够从早到晚不停地学习和工作，但他们又期望学生从早到晚学习，而且只学习与考试相关的内容，同时老师期望学生成为全面发展、可持续发展的人，但对待学生却又只用成绩好这一指标。这种教育误区已成为制约教育内涵式发展的巨大阻力。
“我们必须树立正确的教育观。”何兰田用培养马拉松运动员举例，除了培养其身体、意志力、耐力等，还要培养其对全局的筹划能力，他需要更高的综合素质，正如在人生这场赛跑中，态度、情感、意志及品格等更为重要。教育的核心不在于给孩子灌输多少知识，而在于能够支持、帮助孩子，让其自然发展，准许孩子能够成为自己。
要有理想信念情怀
何兰田以一名“老教育”、“老校长”的身份，结合自己近20年的校长和教育教学经验，他认为，一个好校长就是一所好学校的要素，当好校长需要有理想、有信念、有情怀。
“理想信念动摇是最危险的动摇，理想信念滑坡是最危险的滑坡。理想因其远大而为理想，信念因其执着而为信念。”何兰田说，校长要有教育理想，更要有一种教育责任心和使命感。没有理想与追求，没有对学生高度负责的精神，没有对民族未来的关注，是不可能办好教育的。
“一个好的校长应对学校的发展做出具有前瞻性、科学性、系统性和战略性的思考。”何兰田表示，作为校长应认真学习，学习教育的法律法规和各种教育理论，以提高自身发现和解决问题的能力，这些能力包括学习能力，学以致用的能力以及发现、研究和解决问题的能力等。
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