在最近的疫情中，很多高校都采取了封闭管理的措施但是，当学生面对与外界隔绝的生活和学习环境时，时间长了必然会产生各种情绪，有时会影响心理那么，如何在保护校园免受疫情影响的同时，保护学生的心理健康呢
封闭管理的初衷是配合疫情防控的整体工作安排，创造更安全的校园环境并积极配合学生和教职工做好防疫工作，学校也要努力回馈师生，在有限的校园空间里创造宽松的条件，为师生提供舒展身体，放松身心的场所，为开展寓教于乐，锻炼身体的活动创造条件，使封闭式管理更加科学，人性化，确保师生的双重安全
我的大学校园空间不大，一片占地18亩左右的草坪弥足珍贵这片草坪最初只是作为一个观赏景点，但在学校关闭期间对学生开放草坪成了学生释放自由天性的舞台我们会带上野餐垫，约上三五好友聊天，玩桌游，听音乐或者一群人进行体育活动，扔飞盘，踢羽毛球，放风筝等等夜幕降临，星光闪耀在草坪上，月光托起每一个青春的笑靥
在一个封闭的空间里，学生依然可以自得其乐，建构自己的理想生活，这其实是一件很有价值的事情更重要的是，学校在满足疫情防控的前提下，认真考虑学生的需求，采取科学的管理方法学校聚集了许多志愿者，提醒学生们必须戴口罩，保持间隔，尽量减少人群同时，各学院老师也轮流值班，时刻关注学生动向，避免意外发生，学校还延长了草坪浇水时间，既在一定程度上减少了学生在草坪上的活动频率，又保护了草坪的生长，维护了校园环境
伴随着疫情防控的常态化，高校要把学生的心理需求纳入疫情防控的整体部署，寻求疫情防控与学生生活的最大公约数，耐心关爱学生度过停课的特殊时期只有真诚和关爱，才能真正为学生筑起情感的救助池，筑起抵御流行病的心理堤坝
蒋新泽
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